어휘와 쓰기 능력

1. 쓰기를 통한 어휘 지식의 생산적 사용

- 학문 목적 학습자의 쓰기 평가: 일반적 어휘 + 전문적 어휘를 정확하게 사용.

-어휘 지식의 확장은 쉬움, 어휘의 생산적 사용으로의 전이는 쉽지 않음.

• 쓰기에서 오류의 대부분 => 어휘 실수
• 어휘 지식을 실제적인 사용으로 이끄는 격려와 적절한 활동 부족에 기인

 

2. 생산적 어휘 사용에 영향을 미치는 두 가지 요인

 

<지식>

의미만 아는 것 = 수용적 지식

수용적 지식+학습(정확한 형태, 사용) = 생산적 지식

 

<동기>-심리적인 면

단어 사용 욕구 +기회가 생겨야 함

교사- 기회를 주는 것에 초점.

*단어를 알더라도 그 단어를 사용하고자 하는 바람과 기회가 생기지 않는다면 동기화되지 않은 어휘로 남음

 

2.쓰기에서의 어휘 교육

1. 베껴 쓰기

2. 바꿔 쓰기

3. 번역-모어 번역, 목표어휘 제공

4. 매개적 빈칸 채우기 - 원본 텍스트와 다르게 문맥 제공

빈칸 채우기에 앞서서 번역

5. 사용 사용 - 훈련 필요 

6. 저자처럼 읽기 - 전형적 틍징들에 주의, 텍스트 함께 읽기

7.딕토 콤프(dicto-comp)- 텍스트 듣기- 내용을 기억- 재생하여 쓰기

받아쓰기의 변형

재생활동(텍스트 읽고, 안 보고 기억해서 쓰기)

 

~ 딕토 글로스: 이전에 들은 텍스트를 재구성 하기 위해 학습자들이 상의를 함

 

8. 유도된 의미 지도 그리기: 주제와 관련된 의미 지도를 작성하기 위해, 학습자는 교사와 함께 활동

 

9. 쓰기에서 어휘가 사용될 수 있도록 말하기 활동 이용