한국어교육과정및교육설계
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한국어 교육과정 설계 - 교육내용의 선정과 배열(2)- 교육내용의 선정한국어교육과정및교육설계 2020. 6. 25. 02:17
**출처 : 이 과목(본 카테고리)의 모든 내용은 안용준 교수님의 강의 내용과 교안의 내용을 필사 혹은 재구성한 것임을 알립니다** Q. 코스의 교육 내용을 정할 때는 ‘한국어 표준 교육과정’의 내용을 최우선적으로 따라야 한다?? A. 특정 코스의 교육 내용을 선정하는 경우 해당 코스를 개설하고 교육과정을 설계한 개발자나 해당 코스에서 수업을 듣게 될 학습자의 요구 등을 최우선적으로 반영하여 코스의 이론적 근거를 제시하고 이를 따라 교육 내용을 정해 나가야 한다. 1. 교육내용의 선정 1. 코스의 이론적 근거 제시 : 교육 내용을 선정하기에 앞서 코스의 이론적 근거에 대한 기술이 필요하다. -코스의 본질에 대해 간결한 문장으로 기술될 필요가 있다. -코스의 이론적인 근거: 코스의 신념, 가치 목적 더보기..
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수준별 단계적 전개 모형한국어교육과정및교육설계 2020. 6. 25. 00:29
**출처 : 이 과목(본 카테고리)의 모든 내용은 안용준 교수님의 강의 내용과 교안의 내용을 필사 혹은 재구성한 것임을 알립니다** 1. 균형적 모형 : 학습 단계를 초급, 중급,고급으로 구분하고 내용을 구조, 의사소통, 전문 외국어 등으로 나누어 설계 단계 초급 중급 고급 내용 구조 영역 의사소통 영역 (문법보다는) 전문 영역/전문외국어 언어 형태(문법에집중) - 문법번역식 교수법 형태적요소/ 기능, 담화 및 화술적요소 -청각구두식교수법 특수 어형 및 전문 교과 영역 #균형적 모형 학습의 순서 : 지식 - 이해- 적용 특수어휘나 전문적인 내용을 이해하고 사용하는 것: 외국어 교육의 최종적인 목표 - 이민국에서 노동자들이 쓸 직업적 언어 능력을 교육하기 위한 목표였다. 음운, 형태, 구문 - 구조의 복잡..
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10-2 한국어 교육과정 설계- 교육과정에서의 평가한국어교육과정및교육설계 2020. 6. 2. 19:46
**출처 : 이 과목의 모든 내용은 안용준교수님의 강의 내용과 교안의 내용을 필사 혹은 재구성한 것임을 알립니다** 1. 평가 목적에 따른 평가의 유형 1. 대상에 따른 평가 유형 1. 학습자 대상의 평가: '평가'라는 용어는 'testing, assessment'의 의미로 학습자를 대상으로하는 언어 수행 능력 평가를 의미한다. -배치평가: 교육과정 시작 전, 학습자를 적절한 등급에 배치하기 위한 평가다. (e.g레벨테스트) -진단평가: 한급자 언어 능력의 특정 측면을 진단하여 학습자에게 알맞은 교육을 결정하기 위한 평가다. -성취도 평가: 교육 목표의 성취 정도를 확인하기 위한 평가다. (e.g 중간, 기말 고사) -숙달도 평가: 학습자의 언어 사용 능력을 측정하기 위한 평가다. (e.g 토픽TOPIK..
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10-1 한국어 교육과정의 설계-교수 자료의 선정과 개발한국어교육과정및교육설계 2020. 6. 2. 18:32
**출처 : 이 과목의 모든 내용은 안용준 교수님의 강의 내용과 교안의 내용을 필사 혹은 재구성한 것임을 알립니다** 1. 교수 자료의 역할과 수업 자료의 유형 #교수 자료란? 대부분의 언어 프로램의 핵심적인 구성요소이다. 학습자의 언어 학습을 위해 사용될 수 있는 모든 교육 자료이다. (e.g교재, 오디오, 사물, 도구, 시청각 자료 etc.) 수업 구성의 핵심적인 주교재 및 정해진 수업 목표와 재용에 부합되는 모든 자료를 포함한다. 교재(주교재)와 교보재(주교재를 제외한 유인물, 시청각 자료 등), 인쇄 자료, 비인쇄 자료, 상업 자료와, 실제 자료(광고,티비 등) , 창작 자료(수업을 위해 창작된 자료) 등으로 구분된다. 교재 교보재 교육과정에 투입되는 모든 자료 좁은 의미로는 주교재 의미 교육 훈..
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4-2 한국어 교육과정 설계-3, 교육 목적 및 목표 기술(2)한국어교육과정및교육설계 2020. 4. 20. 20:46
**출처 : 이 과목의 모든 내용은 안용준 교수님의 강의 내용과 교안의 내용을 필사 및 재구성한 것임을 알립니다** 1. 언어 능력에 대한 견해와 언어 교육의 목적 1. 언어 능력에 대한 견해 -촘스키 Chomsky, 1965 "언어능력 (linguistic competence)이란 화자가 '언어에 관해서 알고 있는 것, 문법적으로 옳은 문장을 만들어내는 능력'을 나타낸다. 실제 발화는 언어 수행(linguisitic performance)에 불과한 것이다." 세계의 각 언어들이 나타내는 모양새는 다르지만 의사소통을 목적으로 쓰이는(언어활동에서 사회적인 측면) 공통점이 있으며, 보편적인 문법이(체계적 측면) 존재한다고 본다. →'언어 능력'(linguisitc competence)즉, (공통된) 랑그가 ..
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4-1한국어 교육과정 설계-3, 교육 목적 및 표 기술(1)한국어교육과정및교육설계 2020. 4. 15. 20:35
**출처 : 이 과목의 모든 내용은 안용준 교수님의 강의 내용과 교안의 내용을 필사 및 재구성한 것임을 알립니다** Q.교육 목적과 교육 목표는 동일한 개념이다? A.아니다. 교육 목적에 도달하기 위하여 구체적인 교육 목표를 설정하게 되는 것으로 둘은 동일한 개념이라 할 수 없다. 1. 교육 목적의 설정에 관련된 사상적 기반 교육프로그램의 목적을 개발할 때 계획자들이 고려해야 하는 것 (학습자, 교사, 학교에 대한 계획자의 신념과 이데올로기) + (학습자와 사회의 현재/장기적 요구에 대한 이해) #학문적합리주의 #학습자중심성 #사회적,경제적효용성 #사회적재구성주의 #문화적다원주의 1. 학문적 합리주의 언어교육 과정의 발달이 예전부터 언어교수의 과정의 발달을 따라오고 있다. 과거 서구 고등학교 학습자들이 ..
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3-1한국어 교육과정 설계-2, 요구분석(1) , 두번째한국어교육과정및교육설계 2020. 4. 14. 18:25
3. 요구 분석의 사용자와 대상 모집단 요구 분석 사용자 요구 분석 대상 요구 분석의 시행 요구 분석의 이해 당사자 #요구분석 사용자 :다양한 사용자들을 위해 요구분석이 시행된다. 국가적인 차원에서 시행하는 언어교수에서 -현생 교수요목, 교육과정, 교수자료의 적합성을 평가하는 교육부 담당 직원 또한 요구 분석 사용자가 될 수 있다. 새 교육과정을 설계하는 관여할 교육기관의 관계자들은 물론 가르치게 될 교사들이 포함된다. 새 교육과정을 배우게 될 학생들 새로운 교재 집필자들 시험 출제자들 (비슷한) 다른 기관의 교육 관계자들이 요구 분석 사용자가 된다. #요구 분석의 이해 당사자 요구 분석에는 정치적인 측면이 있으며 다양한 이해관계가 얽혀 있음 예) 한 학기가 끝나고 교수 평가를 통해 학생들이 더 높은 수..