대조언어학
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11-1문장의 대조 (1)대조언어학 2020. 3. 3. 15:58
2. 문장의 종류: 화자의 발화 목적에 따라 분류 모든 언어가 동일한 문장의 종류를 갖는 것은 아님 영어에는 한국어의 청유문에 해당하는 문장이 존재하지 않음 -let us의 형태를 빌어 한국어의 청유문과 같은 의미의 문장을 만들 수 있음 -이 표현은 한국어와는 달리 1인칭 복수가 아닌 경우에도 얼마든지 사용 가능 3. 문장의 분류 1. 문장의 기능 문장의 기능은 두 가지 관점에서 분류 통보문장 communicative sentence 명령문, 감탄문 화자의 발화에 대해 단순하게 대응 :날씨가 좋구나! 맞아요! 청자에 대한 고려가 적음 화자중심, 시공간의 제약(발화 그 시점, 그 장소에 국한 됨) 정보문장 informative sentence 평서문, 의문문 단순한 대화가 아니라 정보를 담음 정보의 교환,..
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대조언어학 총정리대조언어학 2020. 3. 3. 01:07
대조언어학의 목적과 필요성 : 대상이 되는 언어들의 차이점과 공통점을 파악하고자 하는 언어학 -연구 결과를 제2언어/ 외국어교육의 효과 제고를 위해 사용할 수 있음 2.대조언어학과 비교언어학의 차이 대조언어학: 공시적(현재), 응용언어학 비교언어학: 통시적(과거-현재), 이론언어학 3.대조언어학과 언어유형론의 차이 대조언어학 응용언어학 대상이 되는 언어들의 차이점과 공통점을 파악 그 결과를 제2언어/ 외국어 교육에 사용하려고 함 소수의 언어들을 연구 대상으로 삼음 언어유형론 이론언어학 언어의 특성을 일반화하여 자연언어가 갖는 보편적 특성을 탐구하려 함 동시에 많은 언어들을 연구 대상으로 삼음 4. 대조언어학과 제2언어/외국어교육의 관계 학습 대상 언어- 학습자 모국어 간의 차이점과 공통점 제시 제2언어교..
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상 ASPECT의 대조대조언어학 2020. 3. 2. 12:20
동사를 동사 자체가 갖는 상적 특징을 기반으로 상태동사(state verb), 행위동사(activity verb, 동작동사), 달성동사(accomplishment verb, 완성동사), 성취동사(achievement verb)로 유형화할 수 있다. 어휘상 : 동사 자체의 상 lexical aspect 문법상: 문법형태소의 상 grammaticla aspect 어휘상(언어보편적) 지속성 duration 예) 그 아이는 3년째 계속 자라고 있다. 그 아이는 5분째 계속 떠나고 있다.??? **시간적으로 지속 가능한 동사와 그렇지 않은 동사가 존재 '자라다' [+지속성] '떠나다'[-지속성] 종결성 telicity 동적 상황이 지속의 전개과정을 거쳐 종결점 또는 목표점에 이르는 상 예) 그 사람은 뭐가 재미있..
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13-2 표현 및 담화 대조1대조언어학 2020. 3. 1. 00:04
2. 학습자의 오류 분석 2. 중국어권 학습 - (커피를 건네며) 선생님, 커피는 따뜻해요. -여기 사과는 있어요. 이 사과는 맛있어요. '커피'와 '사과'가 신정보(=가)이므로 '커피가', '사과가'로 쓰는 것이 올바름 학습자가 신정보와 구정보를 나타내는 방법이 중국어와 한국어가 다르기 때문에 오류를 범함. 중국어는 고립어이기 때문에 어순으로 구분함 '이''가'를 쓰는 것이 올바름 -(자기 소개) 제가 왕빙칭 입니다. 중국 상해에서 왔습니다. 자기 소개시 '저는'이라고 해야하는 이유는: 초점이 '왕빙칭'에 놓이므로 초점이 뒤에 나오는 내용에 놓일 때는 '저는'이라고 해야 함 '제가'의 경우: 초점이 나!!에 놓임. 1. 주제중심언어의 특징 1. 주제중심언어 topic prominent language ..
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13-1 상위어와 하위어를 활용한 어휘 대조대조언어학 2020. 2. 27. 19:37
상위어 hypernym 하위어hyponym 교통수단 비행기 버스 트럭 지하철 자전거 - 상/하위 관계 구조는 언어에 따라 부분적으로 차이가 날 수 있음 영어 : 채소의 하위어 한국어: 과일의 하위어 한국어 영어 토마토 과일의 하위어 채소의 하위어 감자 채소의 하위어 : 당근, 오이, 양파... 녹말 음식 (starch food)의 하위어 : 국수, 빵 쌀 곡류의 하위어 녹말 음식 국수 빵 분식의 하위어 녹말 음식 2. 유표성과 저지를 활용한 어휘 대조 #유표성? (markedness) 언어의 한 성질이 다른 성질과 비교할 때 이 성질이 보편적이지 않고 특별한 설명을 요구 = 유표적 - 길다, 넓다(긍정적) 짧다, 좁다 (부정적) 긍정적= 무표적 ----------------------부정적=유표적 - 연..
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어휘 대조1대조언어학 2020. 2. 27. 18:45
1. 어휘 대조 개괄 1. 어휘로 인식하는 세계의 차이점과 공통점 한국어 영어 참외 - 오이 참외 - 수박 Melon - watermelon 손- 손목, 손바닥, 손톱 hand, wrist, palm, nail 각각 별개의 것으로 인식 2. 어휘대조 1.목적: 언어 간 서로 대.응.하.는 어휘 항목에 대해 차이점과 공통점을 명시적으로 기술하는 것 2. 수십만 개에 이르는 어휘 항목을 다른 언어와 하나하나 대조하는 작업은 불가능 -어휘 대조는 부분적으로 이루어짐 3. 어휘 대조 대상 언어의 차이 영어권 일본어 중국어권 PUT ON 장갑을 입자: 끼세요 신발을 빨리 입으세요 :신으세요 양말을 입었어요: 신었어요 안경을 입었어요 : 끼었어요 모자를 많이 입습니다: 씁니다 서로 사랑하는 것이 선결입니다??? :..
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9-2 어순대조2: 동사구 내부 어순대조언어학 2020. 2. 2. 01:25
동사와 목적어의 어순 ~~ 본동사와 조동사의 어순과 밀접한 관련 떠나 버렸다의 버렸다: 행위가 완료됐다의 보조동사/조동사 VO OV [본동사와 조동사의 어순] 1. 동사와 목적어의 어순과 밀접한 관련 -본동사+조동사=목적어+동사 OV언어 -조동사+본동사 =VO언어 2. 한국어: 먹어 보다, 떠나 버리다 일본어: 먹다 - 어 보다(보조동사) 중국어: 싶다 먹다 영어:I can eat it. 3. 아랍어: 동사 선행 유형VSO 조동사와 본동사가 함께 사용: 조동사+주어+본동사 [동사와 부사어] 1. 동사와 부사어(부사 포함)의 어순~~동사의 위치와 밀접한 관련 OV언어: 부사어+동사어 - 한국어: 빨리 와 VO언어: 동사+부사어 - 영어, 프랑스어, 아랍어: 한국어: 그는 빨리 달린다. 일본어: 그는 빨리 ..