대조언어학 총정리

대조언어학의 목적과 필요성

: 대상이 되는 언어들의 차이점과 공통점을 파악하고자 하는 언어학

-연구 결과를 제2언어/ 외국어교육의 효과 제고를 위해 사용할 수 있음

 

2.대조언어학과 비교언어학의 차이

대조언어학: 공시적(현재), 응용언어학

비교언어학: 통시적(과거-현재), 이론언어학

 

3.대조언어학과 언어유형론의 차이

대조언어학

• 응용언어학
• 대상이 되는 언어들의 차이점과 공통점을 파악
• 그 결과를 제2언어/ 외국어 교육에 사용하려고 함
• 소수의 언어들을 연구 대상으로 삼음

언어유형론

• 이론언어학
• 언어의 특성을 일반화하여 자연언어가 갖는 보편적 특성을 탐구하려 함
• 동시에 많은 언어들을 연구 대상으로 삼음

4. 대조언어학과 제2언어/외국어교육의 관계

• 학습 대상 언어- 학습자 모국어 간의 차이점과 공통점 제시
• 제2언어교사/외국어교사로 하여금 학습자의 모국어와 학습 대상 언어간의
  차이점과 공통점을 이해하게 하고 이를 교수, 학습에 활용하게 함
• 제2언어교사/ 외국어교사로 하여금
  두 언어간에 무엇이 어떻게 다르며 이를 실제 언어 교육에 어떻게 응용할 것인가를 생각하게 함

5. 대조분석가설

:모국어 - 학습대상 언어간의 차이점을 파악, 

학습자가 외국어 학습에서 겪는 어려움을 예견 & 해결할 수 있다고 주장

 

 

6. 오류분석가설

 

• 오류는 모국어와 학습 대상 언어의 차이뿐만 아니라 다양한 원인에 의해 발생
• 오류는 학습자의 학습 단계뿐만 아니라 학습자가 학습 대상의 언어를 어떻게 내재화하는지를 보여줌
• 오류는 외국어 학습의 필연적으로 겪는 자연스러운 과정
• 대조분석 가설에서는 오류를 피해야 할 부정적 요소로 간주

7. 중간언어 가설

• 학습 대상 언어를 학습 할 때 자기 나름의 가설과 규칙을 세우면서
  언어의 체계를 구축해 나가마
• 이 과정에 나타나는 오류가 포함된 학습자의 언어를 중간언어
• 이 중간언어는 불완전한 학습에 의한 수행상의 잘못된 언어가 아닌 하나의 독립된 언어
• 오류가 포함된 중간언어= 학습 대상 언어를 창조적 체계적으로 구축하는 과정에서 나타나는
  하나의 독립된 언어
  <->대조분석, 오류분석 가설에서는 학습자의 오류가 불완전한 학습 때문에 발생하며 이를 제거하는 것이 학습의 과정이라고 봄
  
• 학습자의 언어 습득 과정과 단계를 보여 주고 있어 언어 습득의 독자성 및 보편성을 증명해 준다는 점에서 
  오류분석 가설의 한계점을 보완해 줌
• 오류를 중간언언어의 관점에서 재해석-----> 학습자의 언어 습득 과정과 언어 습득의 독자성 및 보편성을 보여 주도록 함

 

 

 

 

 

 

 

8. 음운 대조

모음대조	자음대조
단모음 체계 대조: -혀의 높낮이에 따른 대조 -혀의 위치 -입술 모양에 따른 대조	1. 대립되는 소리의 수적 차이가 존재 2. 대립되는 소리의 질적 차이가 존재 3. 한국어의 자음은 조음 위치의 관점에서 볼 때 다른 언어보다 단순함 4. 한국어의 파열음ㄱㅋㄷㅊㅂㅍ, 파찰음ㅈ은 수적으로 상당히 많은 편 5. 한국어의 마찰음ㅅ 은 수적으로 적음
이중모음 체계 대조:  -/y/ /w/뒤에 모음이 오는 한국어, 영어, 일본어, 중국어의 상향이중모음은 유사 -한국어&영어 = /y//w/이중모음 모두 널리 발달되어 있으나  -일본어에는 /w/계/wa/하나뿐임 하향이중 모음 -영어와 중국어에는 아이, 아오, 오이 등과 같은 하향이중모음이 여러개 존재 -한국어에는 ㅢ 하향 이중모음이 하나만 존재 -일본어는 아예 존재하지 않음   삼중모음 영어, 중국어에 존재 한국어,일본어에는 없음	-영어와 같은 언어에서는 /l/ /r/이 별개의 자음이지만, 한국어에서 이들은 유음ㄹ이 환경에 따라 소리가 다르게 나는 변이음 allophone임   -한국어와 다른 언어 자음의 유형별 대조: 1.공명음, 즉 비음, 유음, 활음을 중심으로 대조 가능 2.장애음 즉, 파열음, 마찰음 중심으로 대조 가능
음절과 초분절음소 대조
음절 구조 대조 -한국어의 음절은 '초 ,중, 성(두음, 음절핵, 말음)'으로 구성   -영어의 음절도 한국어와 마찬가지로 '두음-음절핵-말음'으로 구성되나 그 내적 구조는 한국어와 다름   -일본어의 음절은 열린 음절을 바탕으로 C-V로 구성됨   -한국어에서는 음절을 초성, 중성, 종성으로 삼분 -중국어에서는 음절을 성모-운모로 이분함	초분절음소 대조   1.성조: 현대 표준 한국어에서는 변별적이지 않음 중국어,태국어, 베트남어에서는 변별적임   2.장단: 한국어: 장단 구별 없이 사용 일본어: 의미 변별에 매우 중요한 기능 영어: 의미 변별에 영향을 줌   3.악센트 일본어: 음의 고저에 따라 의미가 구별되는 고저 악센트 영어: 강세 악센트 언어로 명사, 동사, 형용사, 부사 등 실질적 의미를 갖는 어휘는 반드시 적어도 하나의 강세를 가져야 함   4. 억양 단어의 의미를 구별하지는 못하지만 통사적/ 문맥적 의미를 표현
음운현상 대조 종성 제약 : 한국어의 자음은/ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ,/ 로 발음 => 음절 말 중화    -태국어에서는 반자음을 제외하면 음절 말 위치에는 /p,t,k,m,n,ng./ 6개 자음만이 올 수 있어 한국어의 경우와 매우 유사   -베트남어에서도 반자음 제외 음절 말 위치에 8개의 자음만 올 수 있다   -한국어, 태국어, 베트남의 차이점: 한국어에서는 음절 말 위치에 /ㄹ/발음이 가능,  태국어, 베트남어는 음절 말 /ㄹ/불가능	자음동화   -대부분 언어에서 자음동화가 일어나나 중국어와 베트남어는 자음 동화 언어가 아님 인접한 자음이 무엇이든 음절 하나하나를 독립하여 발음함   -조음 위치 동화 조음 방법 동화

 

 

 

 

 

9. 어휘범주 대조

명사대조

한국어	영어	일본어	중국어
문법성, 수, 격- 특별한 특징이 없음	성,격-X 수에 따른 형태 변화	유정명사(이루), 무정명사(아루) 차이에 따라 동일한 의미를 갖는 두 동사가 차별적으로 사용됨	성,수,격 -X 명사의 형태 변화 없음
인칭대명사 인칭과 수에 따른 구분 존재	인칭대명사 격에 따라 굴절: I,My,Me	그 :카레 그녀: 카노죠	2인칭 대명사 NI사용하며 모르는 사람, 지위가 높은 사람, 나이가 많은 사람=NIN

 

동사대조

시제, 상, 서법, 태에 따라 동사 형태가 변하지만 인칭과 수에 따른 동사형태 변화-X

일반동사는 시제에 따라서만 형태가 변한

한국어 동사<어간+어미> vs 일본어 동사 <어간+어미+조동사 또는 조사>

동사 어미나 동사에 붙은 접사가 존재하지 X, 고로 형태변화도X

형용사 대조

더 맛있다, 제일 크다 같이 정도부사의 수식을 받음   한국어 형용사에 해당하는 형용사, 형용동사 두 범주가 존재함

속성의 정도에 따라 형태가 변함 :bigger, biggest 형용사 자체로 서술어가 될 수 없음

일본어에는 한국어 형용사에 해당하는 형용사, 형용동사 두 범주가 존재

 

 

 

 

10. 어순대조

문장어순대조

• 한국어와 일본어: 상대적으로 어순이 자유로운 언어임 flexible order
• SO유형이>>>>>>> OS유형보다 우선함 -수가 많다는 뜻
• SV>>>>>>>>>>>VS유형보다 우선함- 대부분의 언어는 주어가 동사 앞에 옴

명사구 내부 어순 대조

• 아시아권(동남아 제외) 언어, 대부분의 인도유럽어족 언어 -> 지시사가 명사 앞에 옴
  -> 그 것
• 아프리카 언어, 태국어, 배트남어 -> 지시사가 명사 뒤에 : 것 그
• 한국어, 일본어,중국어: 관계절이 명사 앞에 옴
• 영어, 프랑스어: 관계절이 명사 뒤에 옴 (a boy that~)
• 영어, 독일어, 프랑스어, 중국어: 전치사 언어
• 한국어와 일본어: 후치사 언어
• OV언어 : 속격+명사
• VO언어: 명사+ 속격
• 중국어, 말레이인도네시아어, 베트남어 : <(수사+분류사)+명사> 어순 = yat go penggwo
• 한국어, 일본어, 태국어, 미얀마어 등 : <명사+(수사+분류사)> 어순 = 참외 한 개

 

 

 

 

 동사구 내부 어순 대조

OV	VO
-한국어와 일본어, 몽골어, 힌디어	-영어와 중국어 프랑스어 아랍어
본동사+조동사	조동사+본동사  Can do
부사어+동사	동사어+부사어

 

형용사와 정도어의 어순 대조

유럽과 아이아어의 대부분의 언어	아랍어와 태국어
정도어+형용사	형용사+정도어

 

 

 

 

동사와 부정소의 어순 대조

VO	OV
I Don't do it 부정소가 동사 앞에 옴	나 안해, 하지마 부정소가 동사 앞 혹은 뒤에 선택적으로 나타남

 

 

비교 표현 어순 대조

• 한국어와 일본어<기준항+비교표지+비교형용사> -나는 너보다 크다
• 영어<비교 형용사+비교표지+기준항>어순 = I am taller than you

11.시제와 상의 대조

시제 대조: 한국어에는 과거, 현재, 미래를 나타내는 각각의 문법 형태가 존재함

중국어는 무시제 체계

 

상대조: 상중심인 러시아어와 아랍어에서는 상이 접사에 의해 실현 됨

일본어에서는 한국어에서와 유사하게 상이 보조동사를 통해 실현 됨 (동사+테이루)

중국어: 상이 보조사 형태소를 통해 실현

영어: be+ 현재분사, have+과거분사 -문법화된 구조로 진행상과 완료상이 각각 실현

독일어: 상을 나타내는 문법표지 존재하지 않음

 

 

 

 

 

 

12. 문장의 유형 대조

#평서문의 대조

• 한국어: 원칙적으로 서술어가 평서형 종결어미로 끝남. 시제, 상, 상대 높임법에 따라 다양하게 활용을 함
• 영어: 주어가 3인칭 단수를 제외, 동사의 현재형은 기본형과 동일
• 일본어: 평서문은 원칙적으로 종지형이나 단정의 조동사로 끝을 맺지만
  표현 의도에 따라 첨사(종조사)가 덧붙기도 함
• 한국어에 존재하는 평서문 표지는 중국어에는 없음

#의문문 대조

• 한국어: 의문문의 표지= 의문형 종결어미, 의문사, 상승조의 억양등이 존재
• 영어: 어순 도치, 의문사, 억양, 조동사 do, 이접구조 등을 사용함
• 일본어: 판정의문문의 표지YES NO로 억양, 의문 첨사, 이접구조 등이 존재
• 중국어에서는 평서문 끝에 의문첨사인 마를 덧붙여 판정의문문을 만듦.

#명령문 대조

• 한국어: 명령문 종결어미 사용
• 영어: 동사 원형 사용
• 일본어: 명령에 있어 정중함의 단계가 있음
• 중국어: 고립어. 한국어나 일본어와 달리 명령문에 따른 형태 변화가 없음

#부정문의 대조

• 한국어와 영어의 표준 부정소 : 문법적 환경 차이에 관계 없이 '아니', 'not'으로 고정되어 있음,
  중국어: 부
  프랑스:ne-pas
• 일본어의 표준 부정소는 문법 표지에 따라 굴절하기 때문에 동사적 성격을 가짐
• 한국어, 영어, 프랑스어에는 축약형 부정소가 존재하나 ( 하지않다-> 안하다)
  중국어, 일본어, 러시아어에는 축약형 부정소가 존재하지 않음
• 한국어: 주변적 부정소 '못'이 존재
• 영어 프랑스어, 러시아에는 주변적 부정소가 존재하지 않음
• 한국어에서는 부정소가 서술어 앞-뒤에 위치
• 영어: 서술어 앞에 위치
• 일본어: 서술어 뒤에 위치

 

13. 어휘 대조

1. 어휘장을 활용한 어휘 대조

 

• 한국어에는 blue-green의 의미가 분화되어 있지 않음
• '살다'라는 개념은 한국어에서는 동사 '살다'하나로 표현됨
• 일본어: 여러개의 동사로 표현

2. 상위어와 하위어를 활용한 어휘 대조

• 영어: 토마토<<채소
• 한국어: 토마토 <<과일
• 영어: 감자, 쌀, 국수 ,빵 (staple food)=녹말 음식(starch food)
• 한국어 및 동양 언어권 화자: 감자- 채소, 쌀-곡류, 국수와 빵 - 분식

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 유표성과 저지를 활용한 어휘 대조

• 언어의 한 성질을 다른 성질과 비교할 때 이 성질이 보편적이지 않고 특별한 설명을 요구할 때
  이 성질이 유표성 markedness를 갖는다고 하거나 유표적이라고 함
  -> 형용사의 경우 '길다, 넓다' 등은 긍정적 표현으로 분류
  반의 관계를 형성하는 '짧다, 좁다'등은 부정적 표현으로 분류 됨
  ->긍정적= 무표적
  ->부정적=유표적
• 저지: 유표적 표현이 더 보편적인 표현의 사용을 막는 현상
  ex) thumb을 finger대신 쓰는 것. thumb이 덜 유표적인finger의 사용을 막음
• 한국어: 내일 다음 날(the day after tomorrow)대신 모레를 쓰는 것은 더 유표적인 '모레'가 
  덜 유표적인 '내일 다음 날'의 사용을 막음:저지

4. True Friends vs False Friends를 활용한 어휘 대조

• False Friends: 철자-발음은 비슷/같지만 (니편인줄알았찌?) 의미나 용법이 다른 단어
• True Friends:형태도 비슷 의미도 비슷 ㄹㅇ친구
• 한국어와 동일한 한자 문화권에 속하는 중국어, 일본어, 베트남어의 한자어
  False Freinds와 True Friends를 살펴봄으로써 이들 어휘의 차이점과 공통점을 파악할 수 있음
  
  
  
   5. 합성어의 구성 순서 대조 ->
  한국어와 영어에서는 합성어의 결합 순서가 일반적으로 반대

• 일본어, 한국어 합성어의 결합순서는 일반적으로 동일함

 

14 표현 및 담화 대조

 

1. 주제중심언어 vs 주어중심언어 :

 

• 한국어, 일본어, 중국어= 주제중심언어의 특성을 보임
• 영어, 독일어, 프랑스어 = 주어중심 언어

2. 상황중심언어와 인간 중심언어

 

• 한국어, 일본어, 중국어 = 상황중심언어
• 영어= 인간중심언어