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1.외래어 표기법 : 외국어를 한글로 적는 방법외국어로서의한국어학개론 2020. 3. 1. 01:45
1. 외래어 표기의 기본 원칙 1. 외래어는 국어의 현용 24자모만으로 적는다. 쌍자음은 거의 안씀 2. 외래어의 1음운은 원칙적으로 1기호로.. f, p ->ㅍ 3. 받침에는 'ㄱ,ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅅ,ㅇ' 만 쓴다 노트북, 노트부기 로켓,-> 'ㅅ'으로 인식하여 로케시 , 로케슬 로케트는 잘못된 표기 4. 파열음 표기에는 된소리를 쓰지 않는 것을 원칙으로 사이코 -x싸이코 버스- X뻐스 5. 이미 굳어진 외래어는 관용을 존중하되, 그 범위와 용례는 따로 정함 껌 검 카메라 캐머러 모델 마들 cut 컷 1. 영화용어 2. 인쇄물의 삽화용어 커트 1. 머리를 자르는 것 2. 탁구, 테니스 용어 2. 인명, 지명 표기 1. 중국 인명은 1911년 신해혁명 이전 사람은 종전의 한자음대로 표기하고, 현대인은 원칙..
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2. 로마자 표기법언어학개론 2020. 3. 1. 00:54
1. 표기 기본 원칙: 국어의 로마자 표기는 국어의 표준 발음법에 따라 적는 것이 원칙 로마자 이외의 부호는 되도록 사용하지 않는다. 2. 'ㅢ'는 'ㅣ'로 소리 나더라도 'ui'로 적는다. 광희문 = Gwanghuimun 3. 표기상의 유의점 1. 음운 변화가 일어날 때에는 변화의 결과에 따라 적는다 학여율[항녀울]Hangnyeol 알약[알략]allyak 밥약[바뱍? 밤냑?] 해돋이[해도지]haedoji 같이[가치] gachi 맞히다 [마치다] machida 좋고 [조코] joko 놓다 [노타] nota 잡혀 [자펴] japyeo 낳지[나치] nachi 2. 체언에서 'ㄱ,ㄷ,ㅂ' 뒤에 'ㅎ'이 따를 때, 'ㅎ'을 밝혀 적는다 묵호 Muhko 집현전 Jiphyeonjeon 압구정 Apgujeong , ..
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13-2 표현 및 담화 대조1대조언어학 2020. 3. 1. 00:04
2. 학습자의 오류 분석 2. 중국어권 학습 - (커피를 건네며) 선생님, 커피는 따뜻해요. -여기 사과는 있어요. 이 사과는 맛있어요. '커피'와 '사과'가 신정보(=가)이므로 '커피가', '사과가'로 쓰는 것이 올바름 학습자가 신정보와 구정보를 나타내는 방법이 중국어와 한국어가 다르기 때문에 오류를 범함. 중국어는 고립어이기 때문에 어순으로 구분함 '이''가'를 쓰는 것이 올바름 -(자기 소개) 제가 왕빙칭 입니다. 중국 상해에서 왔습니다. 자기 소개시 '저는'이라고 해야하는 이유는: 초점이 '왕빙칭'에 놓이므로 초점이 뒤에 나오는 내용에 놓일 때는 '저는'이라고 해야 함 '제가'의 경우: 초점이 나!!에 놓임. 1. 주제중심언어의 특징 1. 주제중심언어 topic prominent language ..
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13-1 상위어와 하위어를 활용한 어휘 대조대조언어학 2020. 2. 27. 19:37
상위어 hypernym 하위어hyponym 교통수단 비행기 버스 트럭 지하철 자전거 - 상/하위 관계 구조는 언어에 따라 부분적으로 차이가 날 수 있음 영어 : 채소의 하위어 한국어: 과일의 하위어 한국어 영어 토마토 과일의 하위어 채소의 하위어 감자 채소의 하위어 : 당근, 오이, 양파... 녹말 음식 (starch food)의 하위어 : 국수, 빵 쌀 곡류의 하위어 녹말 음식 국수 빵 분식의 하위어 녹말 음식 2. 유표성과 저지를 활용한 어휘 대조 #유표성? (markedness) 언어의 한 성질이 다른 성질과 비교할 때 이 성질이 보편적이지 않고 특별한 설명을 요구 = 유표적 - 길다, 넓다(긍정적) 짧다, 좁다 (부정적) 긍정적= 무표적 ----------------------부정적=유표적 - 연..
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어휘 대조1대조언어학 2020. 2. 27. 18:45
1. 어휘 대조 개괄 1. 어휘로 인식하는 세계의 차이점과 공통점 한국어 영어 참외 - 오이 참외 - 수박 Melon - watermelon 손- 손목, 손바닥, 손톱 hand, wrist, palm, nail 각각 별개의 것으로 인식 2. 어휘대조 1.목적: 언어 간 서로 대.응.하.는 어휘 항목에 대해 차이점과 공통점을 명시적으로 기술하는 것 2. 수십만 개에 이르는 어휘 항목을 다른 언어와 하나하나 대조하는 작업은 불가능 -어휘 대조는 부분적으로 이루어짐 3. 어휘 대조 대상 언어의 차이 영어권 일본어 중국어권 PUT ON 장갑을 입자: 끼세요 신발을 빨리 입으세요 :신으세요 양말을 입었어요: 신었어요 안경을 입었어요 : 끼었어요 모자를 많이 입습니다: 씁니다 서로 사랑하는 것이 선결입니다??? :..
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13-2한국어 숙달도별, 학습자 언어권별 어휘 오류의 양상한국어어휘교육론 2020. 2. 27. 16:37
q. 초급- 고급 학습자들에게 가장 많이 이는 오류는 '어휘 대치 오류' 1. 초급 학습자의 어휘 오류 양상 1. 일반적 특징 조사 오류를 가장 많이 범함 :37% 어휘오류 :21% 조사 사용, 동사 활용에 대한 부담이 큼 김미옥 2003 : 1급 어휘 오류-28%, 2급 어휘 오류 -25% 초급은 (첨가,누락 등 중)어휘 대치 오류(유사한 어휘 사용)가 가장 많음 한자권 학습자: 어휘 학습에 큰 어려움 없음 한자어에 대한 이해가 없는 경우(비한자권) 몇 가지 집중적 암기, 사용하는 경향 모국어의 영향으로 인한 오류가 많다고 하지만! 연구에 따라 다름 2. 의미적 유사성에 의한 어휘 오류 이빨을 씻다?? -닦다. 몸이 조금 나빴다??-아팠어요. 오래간?? -오래동안 핸드폰이 없으면 저는 정말 시달려요??..
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13-1-2어휘 오류의 유형 분석 및 어휘교육한국어어휘교육론 2020. 2. 27. 15:00
1. 오류의 개념 오류와 실수 : (실수= 단순히 잘못된 수행, 오류= 규칙에 대한 지식 부족) 으로 인해 일어남 오류? -LENNON1991: 동일한 문맥이나 유사한 언어 생성의 조건에서 원어민 화자가 생성할 가능성이 전혀 없는, 학습자가 생성한 언어 형식이나 언어 형식의 조합 : 모어 화자와 학습자가 처한 구체적인 언어 사용 맥락이 동일하거나 유사하지 않은 상황에서는 모어 화자의 언어를 기준으로 학습자 언어의 오류 여부를 판정해서는 안 됨을 시사. 구어 나 문어 상황가 같은 언어 사용 맥락이 다를 경우 오류의 판정이 달라질 수 있음 ex) 너는 밥두 먹구 케이크두 먹는 게 좋겠어 -> 구(고), 두(도)는 구어 발화에서 한국어 모어 화자가 사용 '비문법적 문장''이지만 '오류 문장'이 아닐 수도 있음..
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시제(tense)의 대조카테고리 없음 2020. 2. 11. 21:25
1. 시제? 어떤 사건이 일어난 특정 시점에 대한 문법적 표현 문법화된 시간적 위치 과거/현재/미래 시제 #시제는 지시적(deictic) 특정 맥락에 따라 시제(과거, 현재, 미래)가 결정됨 지시(deixis): 의미가 주어진 맥락에 의해 결정 (장소나 인칭대명사처럼) 말하는 시점으로 과거,현재,미래가 결정됨 내가 철수를 봤어 그런데 그는 의 '그' -> 그=철수 ->지시 '그'가 누구며 '여기'가 어디인지는 맥락에 따라 결정됨 나는 철수를 좋아한다. 그런데 그가 나쁜 짓을 했다. '나쁜 짓을 했어'는 화자가 말하는 시점을 기준으로 할 때 과거에 일어난 일, 즉 과거 시제를 취함. 2. 학습자의 오류 1. 영어권 학습자 #나는 미국에서 커피 만든 일을 했어요. '만드는'이 맞는 표현 왜? 한국어의 상 대..